(网经社讯)近日，教育部对“关于顺应学龄前自然天性进行引导，禁止计划性、机械化辅导教育的建议”答复中儿童警告，3-6岁是儿童智力、语言、社会性发展的关键阶段，注意事项幼儿的心理发育，实施科学的育与育，对保育幼崽成长具有重要意义。教育部鼓励幼儿成长教育工作，采取多种措施促进幼儿成长保育指导纲要。印发幼崽保育指导纲要。大纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，提出应幼儿心灵成长的游戏并学习特点，以基本活动，保教重，促进儿童丰富个性的教育，成长的“拔苗助长”式超前和强化训练。

下一步，教育部将同国家广播电视总局等相关单位，推动教育和调查指南完善《纲要》，启动实施第四期学前教育行动计划，重点做好以下几方面工作。

一是早期教育能力教育改革。将实施学前教育质量提升计划，通过组织教师培训和辅导指导等多种方式，促进教师学习和提高行为，教师保教实践。研究。制定《幼儿保教质量评估指南》，以科学的评估指标为指导，引导幼儿教师关注幼儿的兴趣和需要，创造不同的环境，支持幼儿在生活和游戏中主动探索和发展。

二是开展实施幼小教育工作。指导以县（区）为单位遴选儿童小实验区和儿童园（校），加强幼儿和小学教师在、教学、管理和教研等方面的研究合作做好孩子入学准备教育，大班下学期准备教育，对孩子准备生活、社会和学习等多方面的教育孩子做好准备，学习学习教育，国家学习意识，改革教育准备教育方式，改革教育。课程主要课程化、生活化、等方式实施课程，能够接受个性化儿童身心特点和能力的兴趣。

利用先进广播电视媒体广泛传播的学前教育理念和科学教育，以多种方式传播知识儿童身体发育特点和自然成长的成长，引导社会全面自觉吸收各种违反幼儿身心健康的活动，提倡科学保教，为幼儿身心健康成长。

据介绍，教育印发，教育部后续报道，背负好“小学化教育教育”，要求教育部门专业课程内容、以机械诵读等方式进行强化、小学零起点训练以及社会社会培训机构提前教授小学内容重点整治，积极向上、小学和外培训机构同步整顿，有效地打击“小学化”培训机构。

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